Guía para el profesorado · Emprendimiento · 1. Emprendimiento, innovación y sostenibilidad
Modelo Canvas online para IPE
Para el profesorado: una actividad lista para usar en clase en la que el alumnado construye el Canvas de su idea de negocio, bloque a bloque, con preguntas guiadas, y lo descarga listo para imprimir en una sola página.
- Tiempo con la herramienta
- ≈ 50 min
- Tipo
- Herramienta interactiva
- Progreso
- Se guarda en el navegador
- Entregable
- Informe para imprimir o PDF
Abrir la herramienta Ver el tema
Se abre en el navegador del aula o del móvil, sin instalar nada y sin crear cuentas.
1. Qué es y para qué sirve
El Modelo Canvas resume un negocio en nueve bloques: socios clave, actividades clave, recursos clave, propuesta de valor, relación con clientes, canales, segmentos de clientes, estructura de costes y fuentes de ingresos. Sirve para ver de un vistazo cómo funciona una idea y detectar qué falla antes de invertir.
La herramienta es guiada: el alumno pulsa cada bloque y responde a 2 o 3 preguntas con ejemplos y pistas. Sus respuestas se colocan en el Canvas, que se puede imprimir o guardar en PDF en una página A4 apaisada, eligiendo entre cinco tonos de color.
2. Dónde encaja
| Módulo | IPE 2 |
|---|---|
| Nivel educativo | Grado medio, grado superior y secundaria |
| Duración | 1 sesión de 50-60 minutos |
| Formato | Individual o en grupos (más enriquecedor en grupos) |
3. Cómo usarla en clase
Antes de empezar: el alumnado necesita tener una idea de negocio definida (real o ficticia) sobre la que trabajar. Si no la tienen, pueden obtenerla antes con el generador de ideas de negocio de Esplora.
Propuesta de dinámica en 4 pasos (55 min en total, ajustable a sesiones de 50 o 60):
- Explicación teórica del Modelo Canvas (10 min). Qué es y qué significa cada uno de los nueve bloques, con un ejemplo de un negocio conocido por el alumnado.
- Rellenar la herramienta (20 min). Cada alumno o grupo completa los nueve bloques (24 preguntas en total). En grupos, conviene repartirse los bloques y juntar después las respuestas. No hay un orden obligatorio: pueden empezar por la propuesta de valor o por el segmento de clientes.
- Revisar el Canvas y detectar el supuesto más débil (15 min). Esta es la tarea del alumnado. Con el Canvas completo delante, cada alumno o grupo:
- Revisa la coherencia entre bloques (por ejemplo: ¿los canales llegan realmente al segmento elegido?, ¿los ingresos cubren los costes?).
- Identifica el supuesto más arriesgado del negocio, el que más depende de que "salga bien" y no está comprobado.
- Propone una forma concreta de comprobarlo antes de invertir (a quién preguntaría, qué probaría, con qué resultado daría la idea por buena).
- Puesta en común (10 min). Cada alumno o grupo presenta su Canvas y su supuesto más arriesgado, y el resto aporta qué comprobaría antes de invertir.
4. Cómo se evalúa
La herramienta ordena las respuestas en el Canvas, pero no valora si el negocio es coherente. Por eso lo que se evalúa es la tarea del paso 3: la revisión del Canvas, el supuesto crítico y su plan de comprobación. La rúbrica tiene 3 criterios y 3 niveles.
(La rúbrica completa está en el Anexo, al final de esta ficha.)
5. Preguntas frecuentes
¿Cuánto dura?
Una sesión de 50-60 minutos, repartida en cuatro pasos: teoría, herramienta, revisión del Canvas y puesta en común.
¿Hay que registrarse?
No. La herramienta es gratuita y funciona en el navegador, sin crear cuenta.
¿Se guardan los datos del alumnado?
El progreso se guarda automáticamente en el navegador del propio dispositivo, así que si se cierra la pestaña se puede retomar. La herramienta no envía las respuestas a ningún servidor. El botón "Reiniciar" borra todas las respuestas.
¿Se puede guardar en PDF?
Sí. El botón "Imprimir / PDF" abre un cuadro con los ajustes recomendados (A4 horizontal, sin márgenes ni encabezados, gráficos de fondo activados) y permite elegir uno de cinco tonos de color: burdeos, oliva, petróleo, terracota o grafito. El Canvas sale en una sola página.
¿Cómo aparecen las respuestas en el Canvas?
Cada respuesta se muestra abreviada (unos 90 caracteres) dentro de su bloque. Conviene pedir al alumnado respuestas breves y concretas, para que quepan y se lean bien en la impresión.
¿Hay que seguir un orden?
No. Se puede pulsar cualquier bloque en cualquier momento y volver a editarlo. Un buen punto de partida es el segmento de clientes y la propuesta de valor.
¿Funciona en móvil?
Sí, la cuadrícula se adapta a pantallas pequeñas.
¿Qué pasa si el alumnado no tiene idea de negocio?
Puede usar una idea ficticia o un negocio de su entorno, o generar ideas con el generador de ideas de negocio de Esplora.
¿Y si nos falta tiempo?
Se puede dividir en dos sesiones: teoría y herramienta en la primera; revisión del Canvas y puesta en común en la segunda.
¿Puedo repetirla con otra idea?
Sí, con el botón "Reiniciar" se empieza de cero. Si se quiere conservar el Canvas anterior, conviene guardarlo antes en PDF.
6. Herramientas relacionadas
Otras herramientas de Esplora de la misma temática (idea de negocio y análisis del mercado):
Esplora · Modelo Canvas online para IPE · esplora.es
Anexo: rúbrica de la tarea de revisión del Canvas
Se evalúa la revisión que el alumno o grupo hace de su propio Canvas y su propuesta para comprobar el supuesto más arriesgado.
| Criterio | Nivel 3 | Nivel 2 | Nivel 1 |
|---|---|---|---|
| Coherencia | Relaciona varios bloques entre sí (por ejemplo, segmento, canales e ingresos) y detecta al menos una incoherencia real o confirma con razones que el Canvas es consistente. | Revisa algunos bloques, pero sin relacionarlos entre sí. | No revisa la coherencia entre bloques o solo repite lo que ya escribió. |
| Concreción | El supuesto es específico y la comprobación dice a quién preguntará, qué probará y qué resultado daría la idea por buena. | El supuesto es razonable, pero la comprobación es vaga ("preguntar a gente"). | El supuesto es genérico o no propone ninguna comprobación. |
| Justificación | Explica por qué ese supuesto es el más arriesgado del negocio y qué pasaría si fallara. | Da un motivo, pero no lo relaciona con las consecuencias para el negocio. | No justifica por qué elige ese supuesto. |
Puntuación orientativa: 3 criterios × 3 niveles = de 3 a 9 puntos..
Camino, materia y criterios
- Camino y tema
- Emprendimiento › 1. Emprendimiento, innovación y sostenibilidad
- Materia
- IPE 2 · Unidad didáctica 1: Emprendimiento, innovación y sostenibilidad
- Criterios de evaluación
- IPE 2 · CE4.3: Modelo de negocio
- IPE 2 · CE5.5: Modelos de negocio ecosociales o tecnológicos (cobertura parcial)
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